понедельник, 16 октября 2017 г.

День информации

    13 октября в Русском центре библиотеки им. Н.К. Крупской для слушателей Донецкого института дополнительного педагогического образования – библиотекарей образовательных учреждений - главным библиотекарем отдела документов по гуманитарным и естественным наукам библиотеки Морозовой С. П. был проведён День информации на тему: «Использование новых технологий и инновационных форм в библиотечно-информационном обслуживании читателей».
    Присутствующие в зале библиотекари СПО, знакомились с книгами и журналами из фонда библиотеки, ксерокопировали нужную информацию и делились опытом работы с коллегами.
    Особый интерес был проявлен к серии книг «В помощь педагогу – библиотекарю» известных зарубежных специалистов в области школьных библиотек.
    Потребность пользователей библиотек в консультировании по применению информационных систем выдвигает более высокие требования к библиотекарям как профессионалам, поэтому проведение таких мероприятий совместно с Информационно-библиотечным центром стало уже доброй традицией.

















Информационно-библиотечный центр

среда, 11 октября 2017 г.

ОН-ЛАЙН КРУГЛЫЙ СТОЛ с международным участием

10 октября 2017 года в рамках работы Международной электронной научно-практической конференции «Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях» в соответствии с целями развития профессионализма педагогов, научно-информационного обмена в рамках последних достижениях педагогической науки, в том числе в направлении внедрения инноваций в процесс подготовки и повышения квалификации работников образования проходила работы секции «Психологический контент профессионально-личностного развития современного педагога».
Секция работала в режиме он-лайн круглого стола в соответствии со следующим планом:

Публикация материалов

Направления работы секции:
       теоретико-методологические аспекты современной разработки проблемы профессионализации педагогических кадров;
       метакомпетентностная составляющая профессионально-личностного развития педагогов;
       психологическое сопровождение активации профессионально-личностного потенциала педагогов;

работа с участниками секции
(дистанционный формат)
(10 октября 2017 г., 10.00 ч. )

ОН-ЛАЙН КРУГЛЫЙ СТОЛ
с международным участием

«ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ УСПЕШНОЙ  ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ  ПЕДАГОГОВ»
Спикер:
Некрасова И.Н. -  к.психол. н., доцент, заведующий кафедрой менеджмента образования и психологии ДонРИДПО

Проект-менеджеры:
Сафонова В.В.. – доцент кафедры менеджмента образования и психологии
Корнев М.Н. – руководитель Отдела международной интеграции ДонРИДПО
Громак Н.И.. – руководитель Отдела мониторинга качества образования ДонРИДПО

Секретарь:
Елистратова Л.А. – лаборант кафедры менеджмента образования и психологии ДонРИДПО

Форма работы секции: круглый стол в он-лайн режиме по проблемным вопросам практического внедрения инновационно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности в образовательных организациях нового типа (школа-лаборатория, школа-экспериментальная площадка)

Время работы: 10.00-12.00
Приглашенные участники:
      1.     Государственное учреждение образования
«Минский областной институт развития образования»
      2.     ГБУ ДПО Воронежской области "Институт развития образования"
   3.     ГБУ ДПО "Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования
ГБОУ ДПО
      4.     «Нижегородский институт развития образования»
Филиал Акционерного общества
    5.     «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области

Стендовые доклады и порядок организации работы:

      1.      Особенности организации научно-исследовательской деятельности педагогов в образовательных организациях нового типа (школы-лаборатории, школы-экспериментальные площадки) (докладчик руководитель лаборатории к.психол. н., доцент  Некрасова И.Н.) (доклад-презентация +аналитическая дискуссия в режиме он-лайн)

    2.     Основные направления организации мониторинга качества опытно-экспериментальной работы педагогов школы (докладчик к.п.н., доцент Сафонова В.В.) (доклад-презентация+ аналитическая дискуссия он-лайн);

    3.     Комплексная оценка успешности инновационной деятельности педагогов в школах нового типа (докладчик ст. преподаватель кафедры менеджмента образования и психологии ДонРИДПО Громак Н.И.) (доклад-презентация результатов)

    4.     Подведение итогов круглого стола по основным проблемным вопросам ( к. психол. Н., доцент Некрасова И.Н.)

     5.     Рассылка электронного кейса материалов круглого стола всем участникам секции (ст. преподаватель кафедры менеджмента образования и психологии Корнев М.Н.).

В процессе работы участники секции обменялись мнениями по вопросам психологической оптимизации организации инновационной научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности, выделили ключевые проблемы, обусловленные новизной данного формата деятельности для педагогической школьной среды, обозначили перспективные возможности развития образовательной отрасли в этом направлении. Многие участники секционной работы выразили желание поучаствовать в проблемных дискуссиях в рамках обсуждаемых вопросов со станиц периодической печати, вследствие чего, было принято решение перенести полемику в поле обмена мнениями в рамках публикаций конференции. Думается, что подобные мероприятия могут рассматриваться на перспективу как важная форма работы в контексте консолидации усилий педагогов, психологов, социальных работников, научных деятелей в направлении организации научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности педагогов в образовательных организациях нового типа (школы-лаборатории, школы-экспериментальные площадки).

С итогами он-лайн круглого стола можно ознакомиться по ссылке: https://events.webinar.ru/2562975/640605/record-new/653425

четверг, 5 октября 2017 г.

Открой для себя новое!


Уважаемые коллеги!

Спешим сообщить вам, что сайт информационно-библиотечного центра (http://ibiblrad.wixsite.com/ibcridpo) пополнился новыми интересными рубриками. Специально для тех, кто хочет с пользой провести время или просто узнать, что есть новенького в сети, мы приготовили этот список.

Издательство Nota Bene - одно из ведущих российских издательств, работающее в лучших традициях российского книгоиздания в области политологии, права, социологии, психологии, экономики, демографии, философии, культурологии, религии...

Электронный журнал  «Психолого-педагогические исследования» публикует научные и практико-ориентированные статьи по педагогической, возрастной, специальной, юридической, социальной психологии, психологии здоровья и пр.

Электронный журнал «Педагогика искусства» публикует статьи, являющиеся результатом научных исследований в области художественного образования и эстетического воспитания детей и молодежи, а также материалы по теории и истории искусства, проблемам интеграции искусств в образовании, прогнозированию эстетического воспитания и развития детей, методики преподавания предметной области «Искусство», теории и истории культуры

Электронный научный журнал «Интеграция образования» публикует материалы по совершенствованию и распространению опыта интеграции региональных систем образования на территории Российской Федерации и за рубежом. 






Журнал «Начальная школа» - старейший ежемесячный научно-методический журнал России (создан в 1933 г.) Журнал является уникальным методическим пособием, универсальным по своему характеру: в нем публикуются материалы по всем предметам и курсам для каждого класса начальной школы, официальные документы Министерства образования и науки РФ.



Детский портал «Солнышко» - это кладезь информации для детей, их родителей и педагогов.  Если большинство сайтов с детской тематикой  приходят и уходят, не оставляя след в нашей памяти, то «Солнышко», безусловно, достоин вашего внимания.

Уверены, что информация, полученная на нашем портале, поможет вам в вашей профессиональной деятельности.

Информационно-библиотечный центр

вторник, 3 октября 2017 г.

Дайджест мероприятий Донецкого РИДПО за сентябрь 2017 года

Одной из ключевых задач Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования является формирование педагога новой формации, способного к использованию инновационных форм, методов, технологий обучения, обладающего творческим мышлением, активного, мобильного, ориентированного на саморазвитие, самообучение и самореализацию.
Всего с 01 по 30 сентября 2017 г. было проведено 34 научно-методических мероприятия: 1 семинар, 18 заседаний творческих групп, 1 авторская творческая мастерская, 1 педагогическая панорама, 1 профессиональная супервизия, 4 вебинара, 1 занятие школы международного сотрудничества, 1 занятие Интернет-репетитора, 1 Е-консультационный пункт, 1 занятие web-мастерской, 4 Интернет-консультации. Из них2 встречи в рамках «Мастерской победителя».
Самыми массовыми из них в калейдоскопе межкурсовых мероприятий института стали…
Республиканская педагогическая панорама по проблеме «Оздоровительная функция образования: инновационные формы взаимодействия ДОУ, семьи и школы в рамках реализации ГОС» для руководителей МО, заведующих ДОО(У), старших воспитателей, воспитателей, инструкторов по физвоспитанию позволила участникам рассмотреть пути совершенствования модели оздоровительной функции образования в условиях реализации ГОС ДО. Также в рамках педагогического марафона педагоги дошкольных образовательных учреждений презентовали свои творческие наработки по актуальным вопросам формирования здорового образа жизни у воспитанников, провели мастер-классы по использованию здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательном процессе, продемонстрировали фрагменты педагогической деятельности.
Заседание авторской творческой мастерской «Стимулирование творчества учащихся в контексте изучения украинского языка и литературы» по авторской технологии Ольги Михайловны Путровой способствовало возможности ознакомиться с педагогическим почерком профессионала и методическо-содержательным аспектом организации обучения по развитию творческих способностей, а также обмену опытом работы с обучающимися по подготовке проектов по литературному краеведению.
On-line-занятие педагогической студии новейших технологий «Моделирование метапредметного урока русского языка и литературы в условиях ГОС» объединило учителей русского языка и литературы со стажем работы до 10 лет, а также все желающих учителей-словесников, руководителей общеобразовательных организаций, курирующих предмет «Русский язык и литература», руководителей предметных секций и методических объединений, методистов, которые осуществляют тьюторинг предмета «Русский язык и литература» и способствовало повышению профессиональной компетентности в вопросе механизмов построения метапредметного урока.
Заключительное оn-line-занятие по теме «Эффективное сотрудничество в сфере образования» позволило участникам обсудить вопросы международного сотрудничества в сфере образования, получить практические советы и рекомендации по организации эффективного сотрудничества. Кроме того, ознакомиться с международными конкурсами и проанализировать статистику участия педагогов в международных конкурсах за 2016-2017 учебный год.
Е-консультация «Управление как воздействие на сотрудников. Психология кадрового менеджмента» для руководителей методических кабинетов (центров) городов / районов Донецкой Народной Республики способствовала повышению научно-методической и профессиональной компетенции руководителей методических служб в вопросах оптимизации управления кадровым составом с применением инновационных тенденций в сфере менеджмента образования и психологии, мотивировала на внедрение таких технологий в методическую практику.
Приглашаем всех желающих принять участие в октябрьских мероприятиях Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования!


Центр научно-методического тьюторинга

вторник, 26 сентября 2017 г.

завершающий этап очно-заочной формы обучения слушателей курсов повышения квалификации

25 сентября стартовал последний, завершающий этап очно-заочной формы обучения слушателей курсов повышения квалификации по теме «Психологическое сопровождение нестандартных обучающихся в условиях современной образовательной среды» (25.09.17-30.09.17, код 1.11.2, площадка проведения кафедра менеджмента образования и психологии, руководитель курсов  Некрасова И.Н. (доцент кафедры менеджмента образования и психологии), тьютор Корнев М.Н. (заведующий Центром международной интеграции)).
Работа курсов сложилась интересно, слушатели получили возможность не только изучить теоретические аспекты актуальных проблем современной психологической работы в системе образования, но и смогли обменяться опытом, обсудить прикладные аспекты психологической оптимизации  работы педагога с нестандартными обучающимися.
Нестандартные дети создают сложности не только для учителей, но и для родителей и всех окружающих людей, которые взаимодействуют с таким ребенком, такие дети создают собой немало проблем родителям, педагогам, а порой и сверстникам. Сложность работы в современной образовательной отрасли для педагогов и психологов  состоит том, что все эти дети встречаются в учебном процессе и требуют в себе пристального внимания всех категорий педагогических работник. Кроме того, современная система образования, в частности Закон «Об Образовании» Донецкой Народной Республики № 111-IHC «О внесении изменений в Закон ДНР «Об образовании»» гарантирует равный доступ к качественному образованию всех членов общества на уровне их психофизических возможностей, что ставит перед системой образования задачу гибкого обучения на основе моделирования индивидуальных образовательных траекторий.
Целевое направление реализации программного ресурса ориентировано в область психологической оптимизации педагогической работы с категорией нестандартных обучающихся, куда входят самые различные категории детей и подростков: социально анормальные обучающиеся, дети и подростки с особенными образовательными потребностями, одаренные, дети из групп социального риска.
В этой связи, задачи реализации дополнительной профессиональной программы:
     обеспечить совершенствование системы научных и практических знаний, умений и навыков относительно всех категорий нестандартных детей, задействованных в учебно-воспитательном процессе в системе современного школьного образования;
     сформировать необходимую систему психологических профессиональных компетенций, позволяющих повысить профессиональный уровень в рамках имеющейся квалификации практических психологов, педагогов-психологов во всех сферах и подразделах системы образования Донецкой Народной Республики.
В результате освоения ДПП слушатели смогли:
Узнать:
1.                      Современные теории и концепции психологии в сфере специального и инклюзивного знания, работы с одаренными школьниками;
2.                      Знать алгоритмы и содержательные доминанты творческого проектирования диагностической, консультативной и развивающей и коррекционной работы с нестандартными школьниками.
3.                      По результатам обучения слушатель должен осознавать, что главная функция психолога учебного заведения - это предоставление консультативной помощи родителям и педагогам, коррекционно-диагностической помощи подросткам и младшим школьникам с целью овладения ими технологиями самооптимизации собственного и детской жизни, формирования модели энергосберегающих образа жизни и отношения к школе как к источнику развития, прогресса и психологической культуры личности.
4.                      Закономерности и механизмы функционирования анормальной психики в психоэнергосберегающем и социально безопасном режиме;
5.                      Иметь представления о содержании, формах и методах формирования, сохранения, укрепления, восстановления и передачи психического, соматического и социального здоровья ребенка с помощью, как правило, не медикаментозных (психологических, социальных), а природных факторов и средств развития нестандартной детской личности: психологически безопасного режима обучения, учета индивидуальных психотипов, когнитивных стилей, естественной социальной ситуации развития ребенка.
6.                      Понимать алгоритм инновационных психолого-педагогических технологий, знать требования к практическим тренинговым разработками, передовым педагогическим опытом по формированию психических структур, ответственных за психическое здоровье личности нестандартного обучающегося, профилактику социальных отклонений, правонарушений терроризма и экстремизма;
7.                      Иметь представление о факторах и условиях организации школьной среды, способствующих формированию знаний и умений нестандартных школьников различных категорий: одаренные дети, дети с особенными образовательными потребностями (инклюзивный компонент), задержки развития и ретардации.
8.                      Знать практические психологические средства воздействия на личность нестандартного ребенка, которые будут направлены на восстановление и укрепления его здоровья с использованием природных оздоровительных методов и технологий, на овладение здоровым образом жизни.
Получить навыки:
1.                     Использовать полученные теоретические знания с целью совершенствования профессионального труда педагога-психолога;
2.                     Создать оптимальные условия для организации среды развития жизнеспособной детской личности нестандартного обучающегося средствами реализации патриотического и здоровье сохраняющего контента современного образования;
3.                     Понимать особые потребности школьного возраста и в случае существования психосоматических особенностей личностного развития правильно корректировать социальные и педагогические условия воспитания и обучения ребенка в образовательной организации;
4.                     Использовать новейшие технологии тренинга, диагностики, коррекции;
5.                     Творчески адаптировать учебные и диагностические программы с учетом возможной психосоматической, возрастной специфики школьников по формированию их жизнеспособности как комплексного психологического признака с учетом особенностей нестандартного развития их личности: особенные образовательные потребности, ретардации, задержки развития, одаренность.
Овладеть:
1.      Практическими навыками психологической оптимизации окружающей социальной и педагогической среды в соответствии с требованиями и факторами обеспечения биопсихосоциальной среды развития детской личности.
2.     Технологиями тренинговой, консультативной и коррекционной работы с различными категориями нестандартных и социально анормальных обучающихся

Хочется надеяться, что прошедшие курсы повышения квалификации окажутся надежным методическим подспорьем и полезным практически ориентированным видом деятельности для психологов нашей системы образования. Организаторы курсов уверены, что тематика курсовой подготовки не потеряет своей актуальности и на дальнейшее. Поздравляем всех слушателей курсов 1.11.2 с успешным стартом третьего этапа!








среда, 20 сентября 2017 г.

Методическое сотрудничество – залог качественного развития системы образования Донецкой Народной Республики

Система образования на современном этапе развития общества требует также и современной модели деятельности методических служб. Возникает необходимость внедрения в практику сетевой модели развития профессиональной компетентности методиста, в том числе посредством сетевого взаимодействия, совместного решения наиболее сложных проблем, касающихся учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
С целью обеспечения взаимодействия методических служб на принципах сетевого и профильного взаимодействия, развития методического сотрудничества и наполнения единого информационно-методического пространства Республики актуальными материалами центр научно-методического тьюторинга инициирует работу «Портала контактов». С 02 по 31 октября 2017 года работники методических кабинетов / центров будут презентовать собственный эффективный управленческий опыт, участвовать в on-line обсуждениях актуальных вопросов в сфере менеджмента образования, выстраивать пути наиболее продуктивного взаимодействия между различными методическими структурами, а также продолжат создание единого научно-методического пространства ДНР.
Основной платформой для сетевого общения станет блог центра научно-методического тьюторинга (centernmt.blogspot.com), кроме того, разноформатные материалы будут представлены на сайтах методических служб городов / районов, блоге Республиканского конкурса методических разработок «Методический шедевр» (metodshedevr.blogspot.com), интерактивной доске Padlet (портал контактов).
Результатом такого профессионального взаимодействия в сети Интернет станет развитие конкурентного партнерства методических служб городов (районов) Донецкой Народной Республики.
Все участники по итогам работы получат сертификаты.

Кафедра менеджмента образования и психологии

Центр научно-методического тьюторинга

вторник, 19 сентября 2017 г.

Мониторинг качества образования: особенности в системе дополнительного образования


      

  В настоящее время одним из важных направлений модернизации системы образования является совершенствование механизмов контроля и управления качеством образования, в том числе через его оценку. Эффективное управление любым сложным объектом и прогнозирование его изменений возможно только на основе непрерывного потока информации о состоянии всех процессов, происходящих в организации. Поэтому для осознания процессов, происходящих в учреждении образования, для действительного управления ими необходимо непрерывное слежение за состоянием системы, то есть мониторинг.

  У педагога дополнительного образования может возникнуть вопрос: Зачем нужен мониторинг? Чем он поможет в практической работе? Необходимость мониторинга можно образно представить фразой: «Если образовательная программа – это компас, то мониторинг – это лоция в бурном море образовательной деятельности».

   Чем тщательнее продумано и лучше организовано мониторинговое исследование, тем менее вероятно «завышение» или «занижение планки» предполагаемых результатов, тем более гибко реагирует на запланированные и внештатные ситуации образовательного процесса. Мониторинг помогает разобраться, какие проблемы в отслеживании и оценивании результатов образовательной деятельности педагога уже решены, какие существуют затруднения в выборе методик, форм диагностики, организации процесса исследования и кто (или что) может помочь в их преодолении.

      Образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает не только обучение детей определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие личностных качеств обучающихся. Поэтому ее результаты целесообразно оценить по двум группам показателей:
- личностные достижения (выражающие изменения личностных качеств ребенка под влиянием занятий в данном творческом объединении)
- учебные достижения (фиксирующие предметные и общеучебные знания, умения и навыки, приобретенные в процессе освоения образовательной программы).

  Сбор данных и оценка результатов, определяющие фиксацию и анализ выполнения образовательной программы, позволяют педагогу самостоятельно осмысливать результаты своей деятельности. Поэтому перед педагогом стоит сложная задача: найти (или разработать) такие формы фиксации, которые, с одной стороны, были бы эффективны, т.е. требовали минимум времени и усилий, не превращая живой процесс образования в заполнение множества таблиц и дневников, а, с другой стороны, не делали процесс мониторинга формальностью, где цифры, уровни и результаты – сами по себе, а особенности детей – сами по себе.

  С целью повышения профессиональной компетентности руководителей и специалистов системы дополнительного образования детей в организации внутреннего мониторинга с использованием современных информационных технологий, способствующих эффективности управленческого результата в системе дополнительного образования детей отдел мониторинга качества образования ДонРИДПО проводит 20 сентября 2017 года в 15-00 вебинар по теме «Использование электронных таблиц (MS Excel и аналоги) для организации мониторинга в учреждении дополнительного образования детей».

    В ходе вебинара участники познакомятся с общими тенденциями мониторинга деятельности образовательной организации дополнительного образования детей, с методиками проведения мониторинговых исследований в образовательных организациях дополнительного образования детей с использованием MS Excel.

Кафедра менеджмента образования и психологии

Отдел мониторинга качества образования